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中國教育在線浙江站訊 （記者 魯少辛）陳鶴琴先生曾說過：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方共同合作才能得到充分的功效。”為進一步做好孩子的教育工作，加強家園聯(lián)系，提高教師家園溝通能力、技巧，為孩子的進步和發(fā)展助力，杭州市康運幼兒園開展了教師與家長溝通技巧的專題培訓。

　　在謝村園區(qū)，園區(qū)主任錢老師從剖析家園溝通中常見的問題出發(fā)，以幼兒在園信息、家園教育觀念、家園溝通方式為線索，在引發(fā)教師思考的同時，通過具體案例從實際為教師提供家園溝通的科學思路。除了面對面的溝通技巧外，錢老師還從線上溝通的角度，為老師們提供了有效家園互動的策略。

　　家園組長袁老師則從家園溝通的基本概念出發(fā)，為新教師在家園溝通方面提供基礎認知。

　　三個年段的老師們也演繹了各具年齡特點的家園溝通情景劇，通過情景劇的演繹，教師們從教師、家長、幼兒三種不同角度感受家園溝通，通過角度的轉(zhuǎn)換，讓教師在與家長的互動中更能清晰地感受家長的關注與需求，也為以后的家園工作提供了新的思考。

　　情景劇演繹結束后，袁老師分別對三種家園溝通情景進行梳理，解析各情景中的矛盾點，并在為教師提供解決策略的同時，也為教師提供如何減少此類矛盾的教育策略。

　　中心園區(qū)的培訓中，沈老師首先提出了家長溝通的重要性，向老師們分享自己的寶貴經(jīng)驗及策略方法，針對不同類型的家長要巧用不同的溝通策略，面對不同性格特質(zhì)的家長，我們要用專業(yè)知識，及時地給予正面回應。并結合實際生活中家伙在那個最關心的問題進行了分析，針對不同的問題，給出了具體可行的措施及溝通策略和技巧。

　　教師與家長幼小溝通的意義在于通過有效溝通，真正讓我們和家長成為站在一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，讓家長成為教師們工作的支持者。活動中，結合提出的具體實際問題，案例解析站在不同角度去思考問題，老師積極表達自己的想法，并說出了自己的策略。

　　經(jīng)過這次培訓，教師對家園溝通有了更深的理解，家園溝通是一個日積月累的過程，和家長溝通不僅需要教師的專業(yè)技能，更需要了解家長背后的需求，用真心換真心

　　溝通的藝術是幼兒園教師需要不斷學習的重要一課。教員溝通的目的是為了讓幼兒更好的成長，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。相信在未來的家園共育中，教師們定能和家長合力擰成一股繩，用愛和溫暖開啟家園共育新篇章。